L’orientation vu par les élèves de Aubrac
La différenciation genrée des jeunes conduit à de nombreuses séquelles, notamment à l’entrée au collège et au lycée lorsque les élèves doivent réaliser leur choix. On distingue alors que les filles ne sont peu présentes dans les filières scientifiques contrairement aux garçons.
On relatera des comportements de ceux-ci dans la vidéo ci-dessous.
Nous sommes allés à la rencontre de jeunes lycéens, du lycée Lucie Aubrac pour parler orientation! Parmi eux, certains d’entre eux se sont portés volontaire pour répondre à nos questions et casser les préjugés. Nous avons, en effet, donné la parole à plusieurs filles qui se plaisent dans leur classe scientifique malgré le fait qu’il n’y ait pas assez de présence féminine.
Ce sont des jeunes filles de filières scientifiques qui parlent de leur quotidien dans une classe où la majeure partie des élèves sont des garçons. Les raisons qui freinent les femmes pour s’orienter vers les études d’ingénieurs sont complexes et multiples. Elles reposent en partie sur des stéréotypes. Les études des sciences sont vues comme masculines, ce qui conduit les filles à s’autocensurer et à douter de leurs capacités, les parents à avoir peur de cette orientation pour leur fille, les professeurs à pousser davantage les garçons vers les sciences que les filles.
Les entreprises elles-mêmes, si elles affichent une volonté d’embaucher des femmes ont leur part de responsabilité quand le salaire moyen des ingénieures se situe 16 % en dessous de celui des hommes, avec un écart visible dès l’embauche et qui se creuse au fil des années. La grande majorité des filles qui osent ces cursus, sont pourtant épanouies, aiment leur métier et réussissent.